在硬件器材方面，随着 2002 年，国际田联针对少儿田径运动的研讨，新鲜的田径软式体育器材开始出现，世界各国开始逐渐推广使用，且得到了国家体育总局的关注。随后校园出现了以软式体育器材为主的少儿田径项目比赛、教学等，器械大都由塑料材料制成，适合少儿握持，不易造成伤害事故。
（1）针对性：相对于我国小学体育器材成人竞技化，国际田联趣味田径运动专用软式体育器材更能够丰富田径课教学手段，增加田径教学的趣味性。长期以来，我国中小学校使用的体育器材、设施、场地，都是根据现行成人体育竞赛项日制定的标准而生产的，这些成人化体育器材、设施并不符合中小学生生理、心理发展的规律和特点。不能有效吸引学生积极参加体育锻炼活动，使得体育运动这一深受青少年追捧的项目，不能成为学生们的最爱，喜爱体育的孩子们却不喜欢上体育课。
（2）安全性：特制的田径软式器械安全性更高，可以减轻少儿惧怕心理，减少运动中的伤害事故。专为少年儿童量身打造的田径器械适合学生握持，在材料上大多采用塑料或泡沫制成的特制软式田径器械，成本低、安全性高、可操作性强、颜色艳丽、造型可爱。更贴近学生的心理特点，易被学生接受并喜爱。
（3）趣味性：现推行的快乐体育主要通过各种有趣的游戏、活泼愉悦的体育活动来实施。强调寓教于乐的个性化课程，主张学校体育应以快乐体育为主，为增强少儿体质，强调满足学生的兴趣，尊重学生的个性，让更多的学生体验运动的快乐。
（4）多样性：传统的小学体育器材不新颖，且体育器材极度匾乏。而软式器材在具体的使用中可组合成五花八门、多种多样。而按其功能，可分为用于提高平衡能力、协调能力、肌肉能力、柔韧能力和节奏感五大类。返回搜狐，查看更多