少儿趣味田径项目通过对传统的田径项目进行系统的 改造，将更多的趣味性融于田径运动中，如：降低动 作难度、简化竞赛原则、改变组织形式、提供合适的 器械等方式来激发青少年参与田径运动的兴趣，发倔 少年儿童的基本田径技能，让其在享受快乐田径运动 游戏的同时，提高身体素质、培养团队精神、造就拼 搏竞争的决心和信心。
尺放在中间，比赛中，实行两 队轮流投掷的PK方式进行。即： A队1号队员第一次投——B队的 1号队员第一次投——A队的1号
标枪第一落点的最近点为 该次投掷成绩。丈量尺的 最小丈量单位20厘米，当
每队10人，5男5女，学生站立在两端标志杆的右侧后方，左手完成 接力环的交接。听到“跑”口令后，裁判员开表，站在出发点端的 第一位学生左手握接力环跨过四个栏架后，跑向另一边，并将365官方网站 完美体育入口接力 环交给另一端的第二位学生，第二位学生接到接力环后快跑向出发 点端，并将接力环交给第三位同学，依次类推；当所有学生完成一 次快跑和一次跨栏后，最后一名学生将接力环套在标志杆上，当接 力环落到标志杆底座时停表，所计取的成绩为本队最终成绩。每队 一次比赛机会。
第一分道线米处设 置起点线，起点线前放 置出发垫；第二分道线米处放置第一个标 志杆，随后每隔2米放 置一个标志杆，共5个 标志杆；第三分道线米放置第一个栏架， 随后每4米放置一个栏 架，共3栏。
一、二年级栏高为最 底层（30厘米），三、 四年级的栏高为中间 层（50厘米），五、 六年级和混合组的栏 高为最高层（60厘 米）。
实心球（1公斤）4个，1米×2米的海绵垫2个，少儿趣味田径丈 量尺2个，不短于2米的起掷标志线厘米的胶带）。
1.所有学生应手持接力环跑完全程。如出现接力环掉落情况时，应由掉落者 捡回，可离开自己的跑道前去捡拾接力环，但不能因为捡拾接力环而缩短跑 进距离或影响他人跑进；如果出现以上的犯规现象，则取消该队该次比赛成 绩；为了保护和激励学生的参与积极性，可给予一次重新比赛的机会；如该 队再次出现犯规现象，则取消该项比赛成绩。受影响的参赛队不论是否有成 绩，可选择重赛或放弃重赛，如放弃，则以该次比赛成绩为最终成绩；如重 赛，不论第一次成绩如何，均以重赛时的成绩为该队的该项最终成绩；原则 上建议第一次与第二次之间应保证至少3分钟休息时间。
2016年9月教育部下发的《小学体育器材设施配备标准》 和《初中体育器材设施配备标准》，把少儿趣味田径成 套软式体育器材纳入学校体育配备目录，使其成为了小 学及初中学校必配的体育器材。
3、趣味性——器械结 构和颜色充分考虑了 少儿的生理和心理特 征，能够激发他们的 运动兴趣和潜能
5、便捷性——组 装容易、拆卸方 便，室内室外都 可进行，不受时 间和场地的限制
4、专业性——源于成 人项目但又区别于成 人项目，有严格的技 术指标，与成人项目 有很好的衔接
2.起跑抢跑则只给一次重新起跑机会；如出现第二次抢跑，则在该项成绩上 加10秒。
3.跨栏跑进中必须完成4次栏架的跨越，如出现未能顺利跨越栏架的现象，则 每出现一次犯规现象在该队该项比赛成绩上加2秒。
建议跑进距离为60-80 米。全国总决赛距离 为80米，场地为椭圆 形场地，由两条直道 和两个半圆组成，应 有2条分道，分道宽为 1米。圆的半径为7米， 直道长18.02米。
2.每次跳跃必须完全跳至各方向方格内，不得踩线。 如出现踩线现象，则每出现一次的踩线跳跃均应在总 成绩上增加2秒。
场地宽4米，长不少于45米。起 掷线米的 准备区，落地区宽4米，长不短 于35米
（软式/儿童）标枪9根，少儿趣味田径投掷丈量尺1个， 标志筒4个，用5厘米宽标志线标出起掷线，起掷线线”。 不同年级的投掷器械标准见下表。
“少儿趣味田径”运动项目是由国际田联发起，根据少 年儿童生理、心理等发育特点研发出的一套以短跑、耐 力跑、跳跃、投掷等田径基本项目为内容的活动游戏。
该项目旨在将趣味性融入田径运动中，通过新型的项目 组织、竞赛形式来发掘少年儿童的基本田径技能，让其 在享受快乐田径运动游戏的同时，提高身体素质、培养 团队精神和拼搏竞争意识。
1.起跑抢跑则只给 一次重新起跑机会； 如出现第二次抢跑， 则在该项成绩上加 10秒。
2.所有学生应手持接力环跑完全程。 如出现接力环掉落情况时，应由掉落 者捡回，可离开自己的跑道前去捡拾 接力环，但不能因为捡拾接力环而缩 短跑进距离或影响他人跑进；如果出 现以上的犯规现象，则每次犯规在该 队该项比赛成绩上加10秒。受影响的 参赛队不论是否有成绩，可选择重赛 或放弃重赛，如放弃，则以该次比赛 成绩为最终成绩；如重赛，不论第一 次成绩如何，均以重赛时的成绩为该 队该次比赛的成绩；原则上建议每次 比赛之间应保证至少3分钟休息时间。
标枪投掷正确技术要求： （1）单手持标枪从肩 上投出；（2）标枪出 手后，投掷者不得踏上 起掷线）投掷时不得背向
3.跑进中必须完成5次 绕杆和3次栏架的跨越， 如出现未能顺利完成 绕杆或跨越栏架的现 象，则每出现一次犯 规现象在该队该项比 赛成绩上加2秒。
设置两块比赛场地。场地布置如图3所示。十字跳场地由五个边长为 50厘米正方形呈“十字”形摆放，中间为“0”点，即预备出发位， 依人体运动习惯依次标示数字，前面为“1”点，后面为“2”，左 面为“3”，右面为“4”。
课堂教学与课外活动相ຫໍສະໝຸດ Baidu 接原则。项目进课堂、进 大课间活动，丰富大课间 活动内容，为学生每天锻 炼一小时提供载体。
培养兴趣与提高技能相 促进原则。项目坚持以 兴趣为引导，注重因材 施教与快乐参与，逐步 提高田径运动技能。
游戏活动与运动竞赛相协 调原则。项目面向全体学 生，有序开展课余训练与 运动竞赛，通过组织学校 运动会、班级联赛等提高 学生参与意识和兴趣，全 面提高体育素养
全面推进与分类指导相 结合原则。体育、教育 行政部门要积极引导、 科学指导，鼓励有条件 的学校先行先试，积极 稳妥推广少儿趣味田径 运动项目的开展。
《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质 的意见》《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身 心健康全面发展的意见》《国家中长期教育改革和发展 规划纲要（2010-2020年）》等文件也提出一系列要求， 新时代需要广泛开展普及性体育活动，有序开展课余训 练和运动竞赛，积极培养体育后备人才，大力营造学校 体育文化，切实发挥体育在培育和践行社会主义核心价 值观、推进素质教育中的综合作用。
如果在跳跃过程中出现跳跃顺序的错误情况，则应回 到“0”点继续按照规定的顺序跳跃（注意裁判计时不 停表），出现错误跳跃顺序的一次或多次的跳次不计 入该学生该项成绩。
1.每名队员一次机会，中间出现试跳顺序错误时，应回到“0”点继 续该轮的试跳，如未回到“0”点，则回到“0”点前的跳次均不计， 直至回到“0”点后的跳次继续计数。
2. 该项目可以系统的解决当前学校体育中存在的众多 难题，如：安全性差、趣味性不足、体育场地稀缺、 教师教学活动困难等问题，可以在体育课堂、学校 运动会、大课间活动以及运动训练等学校体育各个 环节中应用。
软式体育器械是实施项目的重要工具，包含体育教学的基础运动项目。特点如下：
6、实用性——既 可以单独使用，又 可以作为其他项目 的辅助练习器械， 一物多用
比赛采用接力方式进行，两队相隔3米面对面站立，每队每名队员完 成5轮跳跃。当听到预备口令时，每队1号队员站在“0”点；听到开 始口令时，按照“0-1-0-2-0-3-0-4”的顺序完成连续5轮的双脚跳 跃动作，当第5轮双脚落在“4”点后从前面离开垫子，同时2号队员 进入“0”点开始跳跃，依次类推；当所有队员全部完成5轮跳跃， 双脚落在数字“4”点的同时裁判员停表，所记取得时间为该队成绩。 每队一次比赛机会。
设置两队同时比赛的场地，场地长度不短于60米，每队应占两条跑道宽。 建议比赛设置每组至少 2 队的比赛。
每队365官方网站 完美体育入口10人，5男5女。每队完成二次比赛，分别在内道和外道跑进， 二次成绩相加为该队该项的最终比赛成绩。
当听到预备口令时，第一名学生手持接力环背对跑进方向坐在出发 垫上，听到出发信号时（裁判员开表），起身转体沿本队的跑道跑 进，依次完成五次绕杆跑和跨越三个栏架，跑回出发垫时将接力环 交给下一位学生，当第10名学生跑回出发垫时将接力环放回到出发 垫上，完成该项目的第一次比赛，同时裁判员停表；全体学生休息3 分钟后，两队交换内、外跑道，完成第二次比赛。
跪投实心球的场地布置图如图7所示。包括：准备区5米，投掷区2米， 落地区宽4米，长不短于30米。落地区放置少儿趣味田径的丈量尺。 为安全起见，起掷线前方尽可能留出尽可能大的垫子，以防实心球 投掷出手后，身体前倒和手扶地的安全。