自2018年入选“全国试验区”以来，金牛区充分发挥先行先试的“排头兵”“试验田”作用，坚持以高位发展为目标追求，为“国家标准”的理论论证提供了充足的实践支撑数据和应用场景。
2018年，中国教育科学研究院体育卫生艺术教育研究所副所长于素梅牵头国家社会科学基金教育学重大项目《大中小学体育课程一体化研究(VFA180003-12)》，在研究中推行评选“全国试验区”，该试验区为国家标准指定前的数据论证课题。
区教科院和区教育局德体卫艺科牵头《大中小学体育课程一体化研究》中小学段实验数据收集工作，在全区75所中小学中成立了52个子课题研究工作站，组建了103名由各校体育教研组长、骨干教师组成的一线体育教师组成的课题研究团队，引领全区中小学投入到近十年的漫长研究中。
研究学生运动能力等级标准是一个“天然的难题”，涉及到社会对体育的整体认知、体育项目自身特点等多方面因素。为提升实验研究数据的高效性，金牛区每年开展以“体育教育一体化”为主题的体育教育研讨课展示活动，通过不断探讨提升“一体化”体育课堂的实效，九年来共打磨，收集了跨越小初高三个学段、六个学情水平的1700余堂“一体化”精品体育课程，并在全区推广。
历时9年，金牛研究团队以大数据信息手段采集了大量有效样本，超额完成了课题组最初提出的相关数据收集任务。
在不断推动区域体育教育水平上升的同时，金牛区依托深度参与“国家学生运动能力标准”制订及“一体化教学实践”打下的教育管理与教育科研的基础，在全国率先实施了“1+4+N”中小学体育改革工作（即“以跳绳、跑步等1项基础类运动项目”“4类球（篮、排、足球和乒乓球）”“N项特色体育运动项目”的开展促进学校体育全面发展），创新性探索在现有升学政策下，学生体育技能12年一条龙培养模式。
近五年，金牛区学生体质健康合格率和优良率实现“五连双增长”，提前实现了《“健康中国2030”规划纲要》提出的“2030年学生体质健康合格率达到70%”的国家要求。
与此同时，金牛区的体育教师们还积极参与中小学国家课程教材“义务教育教科书体育与健康（科学版）丛书（2024年版）”的编写工作，区内多所学校的体育教师历经数次学习研究、分析讨论、编撰修改和审校完善，结合自身教学实践，精益求精，将丰富的经验和创新的理念融入教材，为体育教育的发展提供了宝贵的参考。
◎ 金牛体育教师参与《体育与健康——艺术性体操类运动》教师用书以及《体育与健康——中华传统体育类运动》教师用书编写
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